Keeleseaduse mõttes on võõrkeel iga keel peale eesti keele ja eesti viipekeele. Võõrkeeleks peetakse ka vähemusrahvuse keeli, mida vähemusrahvusest Eesti kodanikud on Eestis põliselt kasutanud emakeelena. Eestis on tavaks õppida kohustuslikult vähemalt kahte võõrkeelt. Riikliku õppekava järgi on koolidel võimalus õpetada (eesti õppekeelega) .... A-võõrkeel on enamikule õpilastest esimene kokkupuude teise keele ja kultuuriga, mistõttu üks A-võõrkeele õppe olulisemaid ülesandeid on äratada õpilastes huvi teiste keelte ja kultuuride vastu ning tekitada võõrkeele õppeks motivatsiooni. Võõrkeele kui suhtlusvahendi omandamine. 1) saavutab iseseisva keelekasutaja taseme, mis võimaldab selles keeles igapäevastes situatsioonides suhelda ning lugeda ja mõista eakohaseid võõrkeelseid originaaltekste; 2) huvitub võõrkeelte õppimisest ja nende kaudu silmaringi laiendamisest;. mis hindamisvahendeid kasutatakse ning mis on hindamise kriteeriumid. 2. A-võõrkeel 2.1. Üldalused 2.1.1. Õppe- ja kasvatuseesmärgid Põhikooli A-võõrkeele õpetusega taotletakse, et õpilane: 1) saavutab iseseisva keelekasutaja taseme, mis võimaldab selles keeles igapäevastes. 1) omandab keeleoskuse tasemel, mis võimaldab autentses teisekeelses keskkonnas iseseisvalt toime tulla; 2) on võimeline osalema erinevates võõrkeelsetes projektides, jätkama õpinguid. paindlikku metoodilist käsitust, mis võimaldab õpet kohandada õppija vajaduste järgi. Õppijakeskse võõrkeeleõppe tähtsamad põhimõtted on: 1) õppija aktiivne osalus õppes, tema teadlik ja loov võõrkeele kasutamine ning õpistrateegiate kujundamine;. Võõrkeele kui suhtlusvahendi omandamine on pikaajalist pingutust nõudev tegevus, mis eeldab õppija aktiivset osalust. A-võõrkeele õppimisel saadud õpioskused on aluseks järgmiste võõrkeelte omandamisel. Õppija keeleoskuse arengut toetab ka lõimitud aine- ja keeleõpe. Õpetuses lähtutakse kommunikatiivse õpetuse põhimõtetest.. 1. õppe-ja kasvatuseesmärgid põhikooli a-võõrkeele õpetusega taotletakse, et õpilane: 1) saavutab iseseisva keelekasutaja taseme, mis võimaldab selles keeles igapäevastes situatsioonides suhelda ning lugeda ja mõista eakohaseid võõrkeelseid originaaltekste 2) huvitub võõrkeelte õppimisest ja nende kaudu silmaringi laiendamisest 3) omandab …. keeleoskustasemel vähemalt kaht võõrkeelt, mis võib kooli õppekava kohaselt olla inglise, prantsuse, saksa, vene või muu keel. Õpilasel, kes õpib eesti keelt teise keelena, on üks kohustuslik võõrkeel. B1- ja B2-keeleoskustasemega võõrkeele valib kool. Võõrkeelerühmi moodustades arvestatakse. Meie lapse koolis on A-võõrkeel vene keel (3. klassist) ja B-võõrkeel saksa keel (6. klassist). Ja inglise keele süvaõpe alates 1. klassist. Aga …. 1) omandab keeleoskuse tasemel, mis võimaldab autentses teisekeelses keskkonnas iseseisvalt toime tulla; 2) on võimeline osalema erinevates võõrkeelsetes projektides, jätkama õpinguid. A-võõrkeel - inglise keel. 1.Valdkonna pädevus. Valdkonna pädevus on suutlikkus mõista ja tõlgendada võõrkeeles esitatut, suhelda eesmärgipäraselt nii kõnes kui kirjas, järgides vastavaid kultuuritavasid; mõista ja väärtustada. erinevaid kultuure, oma ning teiste kultuuride sarnasusi ja erinevusi. 2. Õppeaine kirjeldus. 1) saavutab iseseisva keelekasutaja taseme, mis võimaldab selles keeles igapäevastes situatsioonides suhelda ning lugeda ja mõista eakohaseid võõrkeelseid originaaltekste; 2) huvitub võõrkeelte õppimisest ja nende kaudu silmaringi laiendamisest;. omandab keeleoskuse tasemel, mis võimaldab autentses võõrkeelses keskkonnas iseseisvalt toimida; on võimeline osalema erinevates võõrkeelsetes projektides, jätkama õpinguid emakeelest erinevas keeles ning on konkurentsivõimeline tulevases tööelus; tunneb erinevaid keeli kõnelevaid rahvaid ja nende kultuure;. A-võõrkeel on enamikule õpilastest esimene kokkupuude teise keele ja kultuuriga, mistõttu üks A-võõrkeele õppe olulisemaid ülesandeid on äratada õpilastes huvi teiste ... Võõrkeele kui suhtlusvahendi omandamine on pikaajalist pingutust nõudev tegevus, mis …. A-võõrkeel on enamikule õpilastest esimene kokkupuude teise keele ja kultuuriga, mistõttu üks A-võõrkeele õppe olulisemaid ülesandeid on äratada õpilastes huvi teiste keelte ja kultuuride vastu ning tekitada võõrkeele õppeks motivatsiooni. Võõrkeele kui suhtlusvahendi omandamine on pikaajalist pingutust nõudev tegevus, mis. A võõrkeel on keel, mida kõneleja riigis tavaliselt ei räägita. Võõrkeelel ja teisel keelel peab siiski olema selge vahe. See on ka keel, mida nimetatud isiku kodumaal ei räägita, st Filipiinidel elav saksa keelt kõnelev inimene võib öelda, et filipino keel on nende jaoks võõrkeel, või Hiinas elav vene keelt kõnelev inimene võib öelda, et hiina keel on neile võõrkeel.. 2.1. A-võõrkeel 2.1.1. Õppe- ja kasvatuseesmärgid A-võõrkeele õppega kujundatakse ainepädevus, mis sisaldab keelepädevust, väärtushinnanguid ja -hoiakuid ning õpioskusi. Põhikooli lõpuks õpilane: 1. saavutab iseseisva keelekasutaja taseme, mis võimaldab selles keeles igapäevastes situatsioonides. hinnatakse, mis hindamisvahendeid kasutatakse ning mis on hindamise kriteeriumid. A-võõrkeel Inglise keel 1. Üldalused 1.1. Õppe-ja kasvatuseesmärgid Põhikooli A-võõrkeele õpetusega taotletakse, et õpilane: 1) saavutab iseseisva keelekasutaja taseme, mis …. 2.6. A - võõrkeel 2.6.1. Õppe- ja kasvatuseesmärgid Põhikooli A-võõrkeele õpetusega taotletakse, et õpilane: 1) saavutab iseseisva keelekasutaja taseme, mis võimaldab selles keeles igapäevastes situatsioonides suhelda ning lugeda ja mõista eakohaseid võõrkeelseid originaaltekste;. 2.6. A - võõrkeel 2.6.1. Õppe- ja kasvatuseesmärgid Põhikooli A-võõrkeele õpetusega taotletakse, et õpilane: 1) saavutab iseseisva keelekasutaja taseme, mis võimaldab selles keeles igapäevastes situatsioonides suhelda ning lugeda ja mõista eakohaseid võõrkeelseid originaaltekste;. A-võõrkeel - INGLISE KEEL 1. Õppe-ja kasvatuseesmärgid Põhikooli A-võõrkeele õpetusega taotletakse, et õpilane: 1) saavutab iseseisva keelekasutaja taseme, mis võimaldab selles keeles igapäevastes situatsioonides suhelda ning lugeda ja …. B-keel – esimene võõrkeel, nii kõnes kui kirjas praktiliselt emakeele tasemel C-keel – teised võõrkeeled, mis pole nii heal tasemel[/tsitaat] Mitte, et sel erilist tähtsust oleks, aga korrektsuse mõttes: emakeel – emakeel A-võõrkeel – alates 2. (ka 1 või 3.ndast) klassist alustatav esimesena õpitav võõrkeel. Aga valida küll midagi ei saa, kõigil on ühtemoodi. Alles gümnaasiumis on valitavad keeled. Kui tegemist on Eesti kooliga, siis sel juhul on ikkagi A-võõrkeel inglise, B-võõrkeel vene ja C-võõrkeel saksa. Ei ole nii, et kui ingl k on süvaõppena esimesest klassist, et …. 5) omandab edasiseks õppimiseks vajalikud oskused, mis tõstavad enesekindlust võõrkeelte õppimisel ja võõrkeeltes suhtlemisel. 1.2. Ainevaldkonna õppeained Ainevaldkonda kuuluvad A-võõrkeel – inglise keel, B-võõrkeel – saksa keel ja vene keel 1.3. Ainevaldkonna kirjeldus. 5) omandab edasiseks õppimiseks vajalikud oskused, mis suurendavad enesekindlust õppida võõrkeeli ja suhelda võõrkeeltes. 1.2 Ainevaldkonna õppeained Ainevaldkonna kohustuslikud õppeained on A võõrkeel inglise keel ja B võõrkeel vene keel. Inglise keelt õpitakse 3.–9. klassini, vene 6.–9. klassini.. omandab edasiseks õppimiseks vajalikud oskused, mis tõstavad enesekindlust võõrkeelte õppimisel ja võõrkeeltes suhtlemisel. Ainevaldkonda kuuluvad A-võõrkeel ja B-võõrkeel. A-võõrkeelena õpitakse Laagri Koolis inglise keelt. B-võõrkeelena õpitakse vene keelt. A …. 5) omandab edasiseks õppimiseks vajalikud oskused, mis suurendavad enesekindlust õppida võõr-keeli ja suhelda võõrkeeltes. 1.2. Ainevaldkonna õppeained ja maht Ainevaldkonda kuuluvad A-võõrkeel, B-võõrkeel. A-võõrkeelena õpitakse inglise keelt, B-võõr-keelena vene keelt.. Vabariigi Valitsuse 6. jaanuari 2011. a määrus nr 1 „Põhikooli riiklik õppekava” AINEVALDKOND „VÕÕRKEELED“ Põhikool 2021